CTI Chiari

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PERCORSO FORMATIVO PER INSEGNANTI CHE OPERANO CON L’HANDICAP
L’integrazione nella classe, l’integrazione tra ruoli educativi

Obiettivi

1. Affinare la competenza relazionale dell’insegnante di classe e di sostegno nel loro rapporto con l’handicap (minore con disabilità, famiglia, gruppo classe, contesto educativo);
2. Favorire una ridefinizione condivisa e operativa dei ruoli dell’insegnante di sostegno e di classe in relazione all’integrazione e al progetto educativo del minore con handicap;
3. Facilitare una maggiore integrazione e interdipendenza dei ruoli
4. Fornire, tramite l’apporto del gruppo, un’opportunità di confronto e di ulteriore sviluppo della professionalità in relazione all’handicap.

• Le dimensioni relazionali implicate nell’integrazione del minore con handicap (in specifico duale, piccolo gruppo e gruppo classe)
• La relazione e l’integrazione tra ruoli educativi: la coerenza educativa
• La relazione con i familiari
• Bisogni, limiti e risorse del minore con handicap e del suo gruppo classe

Modalità
Il gruppo  viene condotto con modalità attive, e si caratterizza come ‘gruppo autoeterocentrato sul caso o problema’, a partire da situazioni concrete esperite dai partecipanti o da situazioni emblematiche o tipiche proposte dai partecipanti (costruzione del caso, situazioni desiderate o temute). Le generalizzazioni teoriche o operative seguono la riflessione su situazioni concrete.

Tempi
Si  prevedono 5 incontri della durata di circa due ore (dalle ore 16,30 alle ore 18,30) nelle seguenti date:

20 gennaio 2009, 17 febbraio 2009, 17 marzo 2009, 7 aprile 2009, 5 maggio 2009.

Conduzione il percorso viene condotto da uno psicologo dell’area disabilità della DGD     n. 4 dell ‘ASL di Brescia